TUGAS IN-2

LK-3. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran : Dapat menentukan perbedaan relasi dan bukan relasi

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1: Ke-1/Relasi dan Fungsi

No	IPK Pengetahuan	IPK Keterampilan	Kegiatan Pembelajaran	Sumber Belajar/Media	Penilaian
1	Mendeskripsikan relasi dengan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik) Menyatakan relasi dengan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik)	Menyelesaikan masalah yang berkaitan relasi dengan menggunakan berbagai representasi.	Pendahuluan: - Mengucapkan salam - Berdoa sebelum belajar - Tilawah - Mengecek kebersihan dan kerapian kelas - Memeriksa kehadiran siswa - Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit - Memberikan motivasi - Menginformasikan KD yang akan dipelajari - Menginformasikan model pembelajaran yang akan digunakan		Sikap - Penilaian observasi guru Pengetahuan: - Tes formatif melalui hasil lembar kerja disaat pembelajaran - Tes lisan dilakukan saat pembelajaran berlangsung Keterampilan - Penilaian unjuk kerja - Penilaian presentasi
			Inti: 1. *Stimulation* (Pemberian Rangsangan) Peserta didik mengamati dan mendiskusikan permasalahan pada LKPD yang dibagikan oleh guru. 2. *Problem Statement* (Identifikasi masalah) - Peserta didik mencermati LKPD dan permasalahan yang ada dalam LKPD tersebut - Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan dan melakukan tanya jawab terkait pengerjaan LKPD, serta menyiapkan bahan-bahan yang dibutuhkan (alat tulis, dsb). 3. *Data Collection* (Pengumpulan data) - Peserta didik secara kolaboratif mengumpulkan informasi-informasi yang ada dalam LKPD terkait hal-hal yang diketahui dan ditanyakan. - Peserta didik mendiskusikan informasi-informasi lain yang mungkin dapat digunakan untuk menyelesaikan LKPD. 4. *Data Processing* (Pengolahan data) - Peserta didik secara kolaboratif mengolah informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan LKPD 1 secara terurut. 5. *Verification* (Pembuktian) - Peserta didik secara kolaboratif melakukan pembuktian kebenaran penyelesaian LKPD dengan merunut kembali langkah-langkah yang telah dilakukan. - Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil diskusi kepada kelompok lain di depan kelas. - Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi. 6. *Generalization* (Penarikan kesimpulan) - Peserta didik secara bersama-sama menarik kesimpulan dari hasil pengerjaan LKPD. - Peserta didik mendapat penguatan terkait kesimpulan yang telah dibuat secara bersama-sama.	- Alat tulis - LKPD - Laptop - Proyektor - Buku paket
			Penutup: - Siswa diberikan apresiasi atas keikutsertaannya dalam pembelajaran. - Siswa diberikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya - Berdoa setelah belajar - Mengucapkan salam

LK-4. Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)

b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!

c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah soal HOTS yang tersedia (LK-4d).

2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan saran perbaikan!

3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

LK-4a. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : Sekolah Menengah Pertama ( SMP )

Jumlah soal : 2 buah

Mata pelajaran : Matematika

Bentuk soal/tes : PG 1 soal dan Uraian 1 soal

Penyusun : Kelompok Algebra

Alokasi waktu : 15 Menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

No.	Kompetensi Dasar	IPK	Materi Pokok	Indikator Soal	Level	Bentuk Soal	Nomor Soal
1	2	3	4		5	6	7
1	4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Dengan menggunakan berbagai representasi		Relasi dan fungsi	Menentukan nilai fungsi	C6	PG	1
2			Relasi dan fungsi	Menentukan rumus fungsi	C6	Uraian	2

2. KARTU SOAL

LK -4b KARTU SOAL PILIHAN GANDA ( PG )

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII / 1
Kompetensi Dasar	4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Dengan menggunakan berbagai representasi
Materi	Relasi dan fungsi
Indikator Soal	Menentukan nilai fungsi
Level Kognitif	Mencipta ( C6 )
Soal : Diketahui bentuk fungsi f(x) = ax + b. Jika f( -3 ) = - 13 dan f(4 ) = 32, maka f(9) = ..... a. 57 c. 37 b. 47 d. 27

Kunci Pedoman

NO SOAL	KUNCI/KRITERIA JAWABAN	SKOR
1	f(x) = ax + b -----à f( -3 ) = -3a + b = - 13 f( 4 ) = 4a + b = 22 -3a + b = - 13 4a + b = 22 -7a = 35 a = 5 dan b = 2 Sehingga f(x) = 5x + 2 dan f(9) = 5(9) + 2 = 47	1 1 2 1
	Jumlah	5

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena, menuntut kemampuan siswa untuk :

1. Menganalisa bentuk f(x) = ax + b, menjadi f( -3 ) = -3a + b = - 13 dan f( 4 ) = 4a + b = 22

2. Menciptakan rumus f(x) = 5x + 2

3. Mengaplikasikannya, dengan nilai x

LK-4c KARTU SOAL URAIAN ( UR )

KARTU SOAL NOMOR 2 (URAIAN) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar	4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Dengan menggunakan berbagai representasi
Materi	Relasi dan fungsi
Indikator Soal	Menentukan rumus fungsi
Level Kognitif	Mencipta ( C6 )
Soal : Diketahui bentuk fungsi f(x) = ax + b. Jika f(5) = 13 dan f(2) = 4, maka tentukanlah : a. nilai a dan b b. rumus fungsinya c. nilai dari f(-7) adalah ....